Questões Comentadas

A) há sempre uma necessidade de renovação do livro em razão da contínua evolução dos conhecimentos;

CORRETA. Como o livro sempre teve a característica de ser um repositório de conhecimento que circulava na época, podemos concluir que há sempre uma necessidade de renovação dos livros, já que há uma contínua evolução dos conhecimentos. As épocas mudam, os acontecimentos mudam, de forma que os livros devem acompanhar essa mudança também.

B) permanece a procura por um livro didático ideal, já que todos são, por definição, deficientes;

INCORRETA. Extrapolação de conteúdo. Em nenhum momento, o texto fala sobre a procura de um livro didático ideal, por conta que todos são deficientes.

C) continua a valorização do livro didático antigo e já experimentado por se ter mostrado útil através dos tempos;

INCORRETA. O texto fala que os livros mudam com o tempo. Isso não quer dizer que há uma valorização dos livros antigos. Não é esse o foco do texto.

D) se trata de um material didático que se caracteriza por seu conservadorismo, por veicular conhecimentos estabelecidos;

INCORRETA. Primeiro que o texto está falando dos livros de modo geral e não cita materiais didáticos.

E) traz a marca histórica de ter veiculado conhecimentos através dos tempos e, por isso, deve preservar seus conteúdos.

INCORRETA. Não dá para concluir do texto a necessidade de os livros preservarem os seus conteúdos. Ainda que os livros tragam a marca histórica de ter veiculado conhecimentos através dos tempos, o texto não afirma ou sugere que o conteúdo deve ser preservado.

GABARITO A

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Novamente, um textinho curto. O bom do texto curto é que a gente pode ir e voltar nele muitas vezes até achar a resposta. Dá para testar todas as alternativas até achar a resposta certa. A prova de português da FGV tem que ser feita com muita calma e com muita atenção.

A) as formas verbais pare e pense indicam uma ordem para que o leitor possa realizar corretamente a leitura do texto;

INCORRETA. De fato, as formas verbais “pare” e “pense” estão no modo imperativo e podem significar uma ordem a alguém. Contudo, se lermos atentamente o texto, percebamos que as ordens “pare” e “pense” não está relacionada à leitura correta do texto. Na verdade, ) as formas verbais pare e pense indicam uma ordem para que o leitor pensar com “quantas pessoas compartilhou informações hoje”.

B) no segmento Agora mesmo, neste exato momento há uma construção enfática, já que há redundância nos termos;

CORRETA. O que é redundância? É uma repetição desnecessária, insistência desnecessária nas mesmas ideias. Vejam que “agora mesmo” é equivalente a “neste exato momento”. Uma expressão equivale à outra. Na maioria das vezes, usamos a redundância para dar ênfase ao texto, como fez o autor nesse caso.

C) as formas daqui e daí mostram uma oposição entre autor e leitores em relação às mensagens;

INCORRETA. as formas daqui e daí mostram uma oposição entre autor e leitores em relação AO LUGAR.

D) a expressão de fato indica uma confirmação de algo negado anteriormente;

INCORRETA. A expressão “de fato” confirma algo que foi dito anteriormente.

E) nos segmentos viver em comunidade e vivência compartilhada há uma obrigatória interdependência.

INCORRETA. O texto afirma que “Há, de fato, uma premissa básica para a sobrevivência humana: o viver em comunidade e a vivência compartilhada.”. Contudo, não é afirmado que há uma obrigatória interdependência. É uma premissa básica para a sobrevivência. Mas é possível viver em comunidade sem compartilhamento da vivência.

GABARITO B

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Destacamos, mais uma vez, a importância de ler cada alternativa com calma e analisar cada um de seus termos com o que diz o texto. É normal ter que ler várias vezes o texto para concluir se a alternativa está errada ou certa. Ainda bem que o texto é curtinho. Dá para fazer isso.

A) o primeiro período do texto é uma afirmação de caráter geral que introduz a apresentação do tema;

CORRETA. O primeiro período do texto é esse: “A criatividade é uma questão constantemente colocada em pauta na educação contemporânea”.

É uma afirmação? Sim. Veja a presença do verbo “ser”. A criatividade é. É uma afirmação.

Além disso, é afirmação caráter geral que introduz a apresentação do tema, pois é por meio desse período que sabemos o assunto central do tema: a criatividade na educação contemporânea.

B) a definição de criatividade é dada pela capacidade de inovar e criar soluções;

CORRETA. O sonho de formar seres humanos criativos, ou seja, capazes de inovar e criar soluções.

C) o sonho pedagógico perseguido está expresso ao final do texto: a formação de seres humanos capazes de inovar e criar soluções;

CORRETA. Sim, é só reler o seguinte trecho:

"a busca de um sonho pedagógico que se perde na preparação para o vestibular e no progressivo aumento da competitividade: a formação de seres humanos capazes de inovar e criar soluções."

D) a preparação para o vestibular é uma oportunidade única para o desenvolvimento da criatividade individual;

INCORRETA. Pelo contrário! O texto afirma que o sonho pedagógico de incluir a criatividade na educação contemporânea "se perde na preparação para o vestibular e no progressivo aumento da competitividade".

E) o aumento da competitividade leva à perda da formação de seres humanos criativos.

CORRETA. O texto afirma que o sonho pedagógico de incluir a criatividade na educação contemporânea "se perde na preparação para o vestibular e no progressivo aumento da competitividade". Ou seja, o progressivo aumento da competividade em razão da preparação para o vestibular leva à perda da formação de seres humanos criativos.

GABARITO D

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A) por conveniência, a ação de falar sobre a criatividade não é atribuída a pessoa alguma;

CORRETA. O entrevistar começa falando que “muito se fala sobre criatividade”. Veja que, por opção do entrevistador (conveniência), a ação de falar sobre a criatividade não é atribuída a pessoa alguma.

B) pela pergunta do entrevistador, deduz-se que há uma série de definições sobre criatividade;

CORRETA. “Mas qual a definição mais aceita sobre o que é ser uma pessoa criativa?”. Ou seja, se ele está perguntando qual a definição mais aceita, quer dizer que existem várias definições sobre criatividade.

C) o senso comum, segundo CF, é um bom indicador de qualidade acadêmica de uma definição;

INCORRETA. CF afirma que “existem definições gerais de criatividade, utilizados pelo senso comum, mas não existe um consenso no mundo acadêmico”. Ou seja, embora existam várias definições de criatividade no senso comum, ainda assim não há uma definição acadêmica consensual. E se há definições pelo senso comum, mas não no mundo acadêmico, podemos concluir que o sendo comum não é um indicador de qualidade acadêmica de uma definição.

D) as estratégias educacionais receberiam grande ajuda a partir de uma boa definição do que seja criatividade;

CORRETA.

“À medida que as pesquisas se aprofundam, vemos que o tema é mais e mais complexo. Contudo, não se pode abrir mão de buscar tornar essa definição mais precisa para que as estratégias educacionais sejam mais efetivas.”

E) à medida que as pesquisas se aprofundam, verifica-se a grande complexidade do tema.

CORRETA.

“À medida que as pesquisas se aprofundam, vemos que o tema é mais e mais complexo. Contudo, não se pode abrir mão de buscar tornar essa definição mais precisa para que as estratégias educacionais sejam mais efetivas.”

GABARITO C

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Quando a questão fala que a forma nominal pode ser apresentada no lugar da forma verbal, em outros termos, está falando que o verbo pode ser substituído por um substantivo sem que isso altere o sentido original. Mas perceba que a questão está pedindo para assinalar a alternativa que tal substituição NÃO mantém o sentido original.

A) o que é ser uma pessoa criativa = a existência de uma pessoa criativa;

CORRETA. Veja que a substituição do verbo “ser” pelo substantivo “existência” não manteve o sentido original. Perceba que o verbo ser está ligado a uma característica de uma pessoa (criatividade). Está se perguntando sobre uma característica e não da existência de uma pessoa criativa. Houve mudança do sentido original.

B) à medida que as pesquisas se aprofundam = com o aprofundamento das pesquisas;

INCORRETA. O verbo aprofundar foi substituído pelo substantivo “aprofundamento”. Sentido original mantido.

C) que o tema é mais e mais complexo = a maior complexidade do tema;

INCORRETA. O verbo “ser” de ligação foi substituído pelo substantivo complexidade.

Mais complexo = maior complexidade.

Sentido original mantido.

D) de buscar tornar essa definição mais precisa = da busca de mais precisão nessa definição;

INCORRETA.

Buscar tornar mais precisa = da busca de mais precisão.

Sentido original mantido

E) que as estratégias educacionais sejam mais efetivas = mais efetividade das estratégias educacionais.

INCORRETA. O verbo de ligação “ser” foi substituído pelo substantivo “efetividade”.

Sejam mais efetivos = mais efetividade

Sentido original  mantido

GABARITO A

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B) Que estratégias educacionais o senhor recomenda diante da total falta de criatividade nas escolas?

CORRETA. Veja que o entrevistador já se posiciona: diante da total falta de criatividade nas escolas. É o entrevistador que está afirmando isto, contaminado a futura resposta do entrevistado.

GABARITO B

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E) indica claramente a segunda das opções como verdadeira.

CORRETA. Veja os trechos abaixo destacados, os quais confirmam que a resposta de (CF) indica claramente a segunda das opções como verdadeira:

(CF) – Hoje, a busca pela criatividade vem como demanda do mercado. Sou contra essa visão utilitária, mas é assim que funciona. Em um mundo onde a automação avança, onde há um fluxo gigantesco de dados, precisamos cada vez mais da criatividade. O mercado busca esse perfil profissional e a educação vem se pautando por isso. Ocorre que o modelo educativo tradicional não deixa espaço nenhum para a criatividade, pois tudo se baseia na repetição, como um modelo fordista.

GABARITO E

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“Sou contra essa visão utilitária, mas é assim que funciona”

A conjunção “mas” possui valor concessivo.

As conjunções concessivas indicam uma oração em que se admite um fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la.

Exemplos: Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que , apesar de que etc.

Assim, precisamos assinalar a alternativa que não expressa ideia de concessão.

A única que não tem valor concessivo é a alternativa “e”:

E) É assim que funciona a menos que eu seja contra essa visão utilitária.

CORRETA. “a menos que” exprime ideia de condição e não de concessão.

GABARITO E

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A única indicação de significado equivocada é a alternativa “b”.

B) diversas tecnologias = tecnologias diferentes;

CORRETA. O adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidade, estado ou especificação.

A sua posição habitual é após o substantivo:

Exemplos:

• Médico falso (é o indivíduo formado em medicina e que não é sincero)
• Aluno mau (é o aluno cruel, maldoso)

Contudo, muitas vezes para se destacar o adjetivo e lhe atribuir um valor mais pessoal, o adjetivo em ANTES do substantivo, o que altera o seu sentido:

Exemplos:

• Falso médico (é o indivíduo que, sem ser médico, exerce a medicina)
• Mau aluno (é o aluno que não se dedica, não se interessa pelos estudos)

No caso da nossa questão, houve justamente essa mudança de sentido:

“diversas tecnologias” – significa muitas tecnologias

“tecnologias diferentes” – uma tecnologia diferente da outra

GABARITO B

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C) o ambiente da sala de aula influencia no processo de ensino-aprendizagem e na metodologia empregada nas aulas;

CORRETA. O texto não fala em ambiente da sala de aula e na metodologia empregada. O texto fala sobre a necessidade de transmissão e ensinamento da fala, da leitura e da escrita.

GABARITO C

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