Questões Comentadas

Situação Hipotética: Euclides (diretor/chefe de setor) descobre que seu subordinado, Mário, cometeu uma infração penal (revelar dados sigilosos por dinheiro). Euclides, "tocado pela narrativa de Mário" e "por indulgência", deixa de responsabilizá-lo e de levar o fato ao conhecimento de seus superiores.

A) Euclides praticou o crime de corrupção passiva.

INCORRETA. O crime de corrupção passiva (Art. 317 CP) consiste em solicitar, receber ou aceitar promessa de vantagem indevida. A conduta de Euclides foi uma omissão, não uma solicitação de vantagem. Ele não se beneficiou da situação.

B) Euclides não praticou crime nenhum.

INCORRETA. A conduta de Euclides, de fato, se enquadra em um tipo penal previsto no Código Penal, como veremos na alternativa D. A omissão em responsabilizar um subordinado por indulgência é uma infração penal.

C) Euclides praticou o crime de prevaricação.

INCORRETA. O crime de prevaricação (Art. 319 CP) exige que o funcionário público retarde, omita ou pratique um ato de ofício para satisfazer interesse ou sentimento pessoal. Embora a motivação de Euclides possa ser classificada como "sentimento pessoal" (piedade), o crime específico para a omissão do superior hierárquico em responsabilizar um subordinado é a condescendência criminosa. A prevaricação é mais genérica, enquanto a condescendência criminosa é um tipo penal especial que se encaixa perfeitamente na situação descrita. A jurisprudência e a doutrina entendem que, havendo tipo penal específico (a condescendência), este prevalece sobre o genérico (a prevaricação).

D) Euclides praticou o crime de condescendência criminosa.

CORRETA. A conduta de Euclides de "Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo" se amolda perfeitamente ao crime de condescendência criminosa, tipificado no Art. 320 do Código Penal. Ele era o superior hierárquico, Mário era seu subordinado e a omissão ocorreu por um sentimento de piedade (indulgência).

Condescendência criminosa

Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:

Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

Sobre o crime de condescendência criminosa, é importante saber:

1º) SUJEITO ATIVO: é crime próprio, só podendo ser praticado por funcionário público. Contudo, não é suficiente a condição de funcionário público, pois se exige a posição de hierarquia perante o autor da infração que não foi responsabilizado ou teve sua conduta omitida do conhecimento da autoridade competente.

2º) CONDUTA TÍPICA: “indulgência” é sinônimo de perdão, clemência ou tolerância. A lei incrimina 2 condutas omissivas:

• deixar o superior hierárquico de responsabilizar o funcionário autor da infração;
• deixar o superior hierárquico de levar o fato ao conhecimento da autoridade competente, quando lhe falte autoridade para punir o funcionário infrator.

O crime de condescendência criminosa pressupõe que o agente, ciente da infração do subordinado e por indulgência (clemência, tolerância), deixe de atuar.

3º) CONSUMAÇÃO: é crime formal e se consuma no momento em que o superior toma conhecimento da infração e não promove de imediato a responsabilização do infrator ou não comunica o fato à autoridade competente.

4º) TENTATIVA: não é possível, pois se trata de um crime omissivo próprio e, consequentemente, unissubsistente.

E) Euclides praticou o crime de advocacia administrativa.

INCORRETA. A advocacia administrativa (Art. 321 CP) é a conduta de patrocinar interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário. A conduta de Euclides é de omissão diante de uma infração de seu subordinado, não de patrocínio de interesse.

GABARITO D

Como Maria Clara permitiu o acesso de pessoa não autorizada às informações do concurso público, ela praticou o crime de Fraudes em certames de interesse público , previsto no art. 311-A do Código Penal:

Fraudes em certames de interesse público   (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

Art. 311-A.  Utilizar ou divulgar, indevidamente, com o fim de beneficiar a si ou a outrem, ou de comprometer a credibilidade do certame, conteúdo sigiloso de:    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

I - concurso público;    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

II - avaliação ou exame públicos;    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

III - processo seletivo para ingresso no ensino superior; ou    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

IV - exame ou processo seletivo previstos em lei:    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

§ 1o  Nas mesmas penas incorre quem permite ou facilita, por qualquer meio, o acesso de pessoas não autorizadas às informações mencionadas no caput.    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

§ 2o  Se da ação ou omissão resulta dano à administração pública:    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

Pena - reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa.    (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

§ 3o  Aumenta-se a pena de 1/3 (um terço) se o fato é cometido por funcionário público.   (Incluído pela Lei 12.550. de 2011)

Sobre esse crime, importante observar:

SUJEITO ATIVO: é crime comum (pode ser praticado por qualquer pessoa). Mas se for praticado por funcionário público, a pena será aumentada de 1/3, por aplicação do § 3º.

ATENÇÃO 1: a criação do crime definido no art. 311-A do Código Penal teve como uma de suas finalidades precípuas a prevenção e a punição da famosa “cola” eletrônica em certames de interesse público. Cola eletrônica é o procedimento ilícito no qual os candidatos burlam vestibulares, concursos públicos e demais modalidades de processos seletivos, mediante a comunicação por meios tecnológicos (transmissores e receptores) com pessoas especialistas (experts) nas matérias exigidas nos exames, durante a realização das provas.

O especialista que resolve as questões da prova e, durante o prazo de sua realização, transmite as respostas ao candidato com o auxílio de recursos eletrônicos, incide na conduta de “divulgar, indevidamente, com o fim de beneficiar a outrem, conteúdo sigiloso” de alguma das modalidades de certames de interesse público legalmente indicadas. Por sua vez, o candidato realiza o comportamento típico de “utilizar, indevidamente, com o fim de beneficiar a si próprio, conteúdo sigiloso” de certame de interesse público. É indiscutível, portanto, o concurso de pessoas entre o especialista (expert) e o candidato.

ATENÇÃO 2: Na elaboração de provas de concursos públicos e de outros tipos de exames seletivos, inúmeras são as pessoas que podem previamente ter contato com o material: os responsáveis pela confecção das questões, os funcionários das gráficas onde as provas são impressas, os responsáveis pela distribuição (muitas vezes, realizadas concomitantemente em pontos diversos do país), os fiscais das provas etc. Qualquer destes pode ser sujeito ativo do delito, caso transmita o conteúdo a outrem.

ATENÇÃO 3: O candidato que obtém a informação maliciosamente também responde pelo crime, por exemplo, aquele que compra a prova ou que recebe as informações por ser amigo ou parente de alguém que trabalha em alguma das fases de sua elaboração.

CONSUMAÇÃO: é crime formal e se consuma com a utilização ou divulgação indevida do conteúdo sigiloso de concurso público, avaliação ou exame públicos, processo seletivo para ingresso no ensino superior ou exame ou processo seletivo previstos em lei, com o fim de beneficiar a si ou a outrem, ou de comprometer a credibilidade do certame de interesse público.

DOLO ESPECÍFICO OU FINALIDADE ESPECÍFICA: o crime só se consuma se for praticado com o fim de beneficiar a si ou a outrem, ou de comprometer a credibilidade do certamente de interesse público.

• NÃO SE EXIGE a obtenção de benefício próprio ou de terceiro, nem o efetivo comprometimento da credibilidade do certame. MAS EXIGE ESSA FINALIDADE.
• Também NÃO SE EXIGE dano à ADM-P para a consumação. Mas se houver dano, o criminoso vai responder pelo crime na forma qualificada (pena em abstrato maior), conforme § 2º.

CONDUTA TÍPICA: é punido quem diretamente divulga o conteúdo sigiloso da prova a algum candidato ou a terceiro e também quem permite ou facilita, por qualquer meio, o acesso de pessoas não autorizadas a referido conteúdo. A lei pune, também, o candidato que maliciosamente toma ciência das questões e utiliza as informações em benefício próprio por ocasião da prova.

ATENÇÃO 4: a conduta alcança as informações sigilosas relativas a concursos públicos de qualquer espécie, avaliações ou exames públicos (ENEM, por exemplo), processos seletivos para ingresso no ensino superior (vestibulares) e exames ou processos seletivos previstos em lei (exame da OAB, por exemplo).

FIGURA EQUIPARADA: Nas mesmas penas incorre quem permite ou facilita, por qualquer meio, o acesso de pessoas não autorizadas às informações mencionadas no caput.

CAUSA DE AUMENTO DE PENA: Prevê o art. 311-A, § 3º, que a pena será aumentada em 1/3 se o crime for cometido por funcionário público.

FIGURA QUALIFICADA: De acordo com o art. 311-A, § 2º, a pena é consideravelmente maior (reclusão, de dois a seis anos, e multa), se em razão da conduta houver dano à Administração Pública.

TENTATIVA: é possível (ex: pessoa é presa em flagrante quando entrega um pacote fechado com cópia das provas a alguns candidatos.

GABARITO D

O crime de falsificação de documento público está previsto no art. 297 do Código Penal:

Falsificação de documento público

Art. 297 - Falsificar, no todo ou em parte, documento público, ou alterar documento público verdadeiro:

Pena - reclusão, de dois a seis anos, e multa.

§ 1º - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, aumenta-se a pena de sexta parte.

§ 2º - Para os efeitos penais, equiparam-se a documento público o emanado de entidade paraestatal, o título ao portador ou transmissível por endosso, as ações de sociedade comercial, os livros mercantis e o testamento particular.

§ 3o Nas mesmas penas incorre quem insere ou faz inserir: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

I – na folha de pagamento ou em documento de informações que seja destinado a fazer prova perante a previdência social, pessoa que não possua a qualidade de segurado obrigatório;(Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

II – na Carteira de Trabalho e Previdência Social do empregado ou em documento que deva produzir efeito perante a previdência social, declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita; (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

III – em documento contábil ou em qualquer outro documento relacionado com as obrigações da empresa perante a previdência social, declaração falsa ou diversa da que deveria ter constado. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

§ 4o Nas mesmas penas incorre quem omite, nos documentos mencionados no § 3o, nome do segurado e seus dados pessoais, a remuneração, a vigência do contrato de trabalho ou de prestação de serviços.(Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

No caso da nossa questão, repare no que diz o § 2º: ele equipara a documento público, para fins penais:

• emanado de entidade paraestatal
• título ao portador ou transmissível por endosso
• ações de sociedade comercial
• livros mercantis
• testamento particular.

Por isso que, alterar ou falsificar testamento particular, é considerado crime de falsificação de documento público.

Sobre esse crime, observe as seguintes informações:

1º) SUJEITO ATIVO: qualquer pessoa, pois se trata de crime comum. Porém, quando o crime é praticado por funcionário público, que para tanto se prevaleça de suas funções, a pena é aumentada em um sexto, nos termos do § 2º do art. 297.

2º) CONSUMAÇÃO: é crime formal, ou seja, consuma-se no momento da falsificação ou alteração, independentemente do uso ou de qualquer outra consequência posterior.

3º) FALSIDADE MATERIAL: o crime de falsificação de documento é mais conhecido pela denominação “falsidade material”, diferenciando-se da falsidade ideológica (que também é uma espécie de falsidade documental).

4º) CONDUTA TÍPICA: falsificar (formar um documento falso) ou alterar (modificar um verdadeiro, total (quando é integralmente forjado) ou parcial (quando parte é verdadeiro e parte é falsa).

5º) OBJETO MATERIAL: documento público (elaborado por funcionário público, de acordo com as formalidades legais, no desempenho de suas funções. Exs.: carteira de identidade, CPF, Carteira de Habilitação, Carteira Funcional, Certificado de Reservista, Título de Eleitor, escritura pública etc.)

6º) DOCUMENTO PÚBLICO POR EQUIPARAÇÃO: são os seguintes (§ 2º do art. 297)

1. os emanados de entidade paraestatal (autarquias, empresas públicas, sociedades de economia mista, fundações instituídas pelo Poder Público);
2. o título ao portador ou transmissível por endosso (cheque, nota promissória etc.);
3. as ações das sociedades mercantis: sociedades anônimas ou em comandita por ações;
4. os livros mercantis: utilizados pelos empresários para registro dos atos de comércio (livro diário, por exemplo).
5. o testamento particular (hológrafo): aquele escrito pessoalmente pelo testador

7º) TENTATIVA: É possível porque os atos executórios podem ser fracionados

8º) CAUSA DE AUMENTO DE PENA: Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, aumenta-se a pena de sexta parte.

9º) FALSIFICAÇÃO DE DADOS EM CARTEIRA DE TRABALHO OU OUTROS DOCUMENTOS PREVIDENCIÁRIOS: os §§ 3º e 4º do art. 297 punem com as mesmas penas da falsidade material de documento público a falsificação de determinados documentos que têm reflexos na Previdência Social:

• insere ou faz inserir pessoa que não tem qualidade de segurado obrigatório
• insere ou faz inserir declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita

GABARITO B

Embora o Art. 5º, caput, da Constituição Federal mencione "brasileiros e aos estrangeiros residentes no País", a doutrina e a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal (STF) interpretam que os direitos fundamentais se estendem a todas as pessoas que se encontrem em território nacional, ainda que transitoriamente e sem residência fixa.

Isso se justifica por diversos princípios, como o da dignidade da pessoa humana, que é um fundamento da República Federativa do Brasil (Art. 1º, III, CF), e a universalidade dos direitos humanos. O habeas corpus é um remédio constitucional (Art. 5º, LXVIII, CF) que visa proteger o direito fundamental à liberdade de locomoção (direito de ir, vir e permanecer), que é um direito inalienável e aplicável a todos os indivíduos, independentemente de sua nacionalidade ou status de residência. Se um estrangeiro não residente tiver sua liberdade de locomoção ameaçada ou violada ilegalmente no Brasil, ele tem o direito de impetrar habeas corpus.

Base Legal:

Art. 5º, caput, da Constituição Federal: "Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:" (A interpretação extensiva é jurisprudencial e doutrinária).

Art. 5º, LXVIII, da Constituição Federal: "conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;"

Outros exemplos da aplicação de direitos fundamentais a estrangeiros não residentes incluem o direito à saúde (atendimento pelo SUS em caso de emergência) e o direito ao devido processo legal para um turista que cometa um crime no país.

GABARITO CERTO

A figura de linguagem presente na construção "Sem nada ouvir, eu ouvia" é o paradoxo.

O trecho apresenta uma contradição lógica que, embora pareça absurda à primeira vista, encerra um sentido profundo. O narrador afirma que não estava ouvindo nada (sentido literal de audição) e, ao mesmo tempo, que estava ouvindo (sentido figurado, de percepção ou assimilação).

No contexto, o narrador, estando na barriga da mãe, não podia ouvir os sons externos de forma convencional (sem nada ouvir), mas, de alguma forma, percebia e internalizava a música tocada pela mãe (eu ouvia).

O paradoxo (ou oxímoro) é a figura que consiste na união de ideias ou conceitos que são logicamente contraditórios ou opostos, mas que, no contexto, expressam uma verdade profunda ou complexa. A união de "não ouvir" e "ouvir" é um paradoxo.

Análise das alternativas:

A) o eufemismo.

INCORRETA. O eufemismo suaviza uma ideia desagradável (ex: partiu desta para melhor). O trecho, pelo contrário, choca com a contradição.

B) a ironia.

INCORRETA. A ironia sugere o oposto do que se diz. O narrador não está sugerindo o oposto; ele está descrevendo uma experiência dupla e incomum.

C) o pleonasmo.

INCORRETA. O pleonasmo é a redundância expressiva (ex: subir para cima). O trecho é a contradição de ideias, não a redundância de palavras.

D) o paradoxo.

CORRETA. A união das ideias opostas ("Sem nada ouvir" $\land$ "eu ouvia") para expressar a percepção profunda e não-sensorial da música na fase pré-natal é um paradoxo.

E) a hipérbole.

INCORRETA. A hipérbole é o exagero intencional (ex: morri de rir). Embora haja uma intensificação da percepção, a figura principal é a contradição lógica.

GABARITO D

A questão exige a identificação do recurso expressivo (figura de linguagem) que o cartunista ironiza no discurso do personagem principal ("Reencarna Man"), conforme a tira.

A tira apresenta um personagem pegando fogo e listando as causas de suas mortes anteriores:

• Quadro 1: "Já morri de inveja, de pena e de susto"
• Quadro 2: "DE RAIVA DE CIÚMES"
• Quadro 3: "JÁ MORRI DE VONTADE DE FAZER COCÔ"

 Análise da Ironia do Cartunista

1. Sentido Literal de "Morrer": Cessar a vida.
2. Uso do Personagem: O personagem usa a expressão "morri de..." para se referir a sentimentos e sensações extremas (inveja, pena, susto, raiva, ciúmes, vontade de fazer cocô). Ninguém morre literalmente por sentir ciúmes ou por ter vontade de ir ao banheiro.
3. Recurso Expressivo Empregado pelo Personagem: Ao usar a palavra "morri" para indicar o grau máximo de um sentimento ou sensação, o personagem está utilizando a Hipérbole (exagero intencional para dar ênfase).
4. Ironia do Cartunista: O cartunista André Dahmer (conhecido pelo humor ácido) ironiza o uso desse recurso (a hipérbole) ao aplicá-lo a uma situação que deveria ser séria (o próprio personagem está em chamas, indicando a morte/reencarnação) ou por estender a hipérbole a uma necessidade fisiológica banal (vontade de fazer cocô). A graça é mostrar o exagero linguístico da vida cotidiana.

Análise das alternativas:

A) personificação.

INCORRETA. A personificação atribui vida a inanimados. O personagem está falando de si mesmo.

B) antítese.

INCORRETA. A antítese é a oposição de ideias (ex: amor e ódio). O personagem lista sentimentos, mas o recurso que ele usa para descrever a intensidade é o exagero.

C) eufemismo.

INCORRETA. O eufemismo suaviza a realidade (ex: "passou desta para melhor"). O personagem faz o oposto, ele exagera a sensação ao máximo, usando a morte como limite.

D) hipérbole.

CORRETA. O cartunista ironiza o emprego da hipérbole ("morri de..."). O recurso expressivo usado pelo personagem para descrever a intensidade de seus sentimentos e sensações é o exagero.

E) pleonasmo.

INCORRETA. O pleonasmo é a redundância expressiva (ex: subir para cima). O personagem não é redundante, mas sim exagerado.

GABARITO D

Zeugma é uma figura de linguagem de construção que ocorre pela omissão (elipse) de um termo que já foi expresso anteriormente no texto, evitando sua repetição.

No último parágrafo da crônica ("E eu não suportei, nem vindo de filho"), o termo que estava sendo discutido é o motivo da briga, ou seja, a atitude do filho que estava cortando a liberdade da mãe.

A zeugma é identificada na alternativa A.

A) “O motivo não era fútil, era sério”.

CORRETA. A zeugma está presente aqui. A segunda oração omite o verbo de ligação "era" e o sujeito que já foram usados na primeira oração: "O motivo não era fútil, [o motivo] [era] sério." Este é um exemplo clássico de zeugma.

B) “uma pessoa, meu filho no caso, estava-me cortando a liberdade”.

INCORRETA. O trecho entre vírgulas ("meu filho no caso") é um aposto explicativo ou uma intercalação, mas a estrutura básica da oração está completa. Não há omissão de um termo que já foi expresso.

C) “E eu não suportei, nem vindo de filho”.

INCORRETA. Não há omissão de um termo que já foi expresso.

D) “eu queria ser feia, isso representava o meu direito total à liberdade”.

INCORRETA. Não há omissão de termos que já foram expressos. A palavra "isso" funciona como o sujeito da segunda oração. A estrutura está completa.

E) “Ao mesmo tempo eu sabia que meu filho tinha os direitos dele”.

INCORRETA. A oração está completa. Não há zeugma.

GABARITO A

A produção de sentido do poema é construída sobre a contraposição de ideias e de destinos entre dois grupos de pessoas: os "bons" e os "maus".

1. A Relação de Sentido: O eu lírico (o narrador) observa e se espanta com o destino do mundo:
   • Bons: Vistos a passar por graves tormentos (sofrimento).
   • Maus: Vistos a nadar Em mar de contentamentos (felicidade).

2. O Recurso Expressivo: A figura de linguagem que se utiliza da justaposição de palavras ou ideias de sentidos opostos para criar um contraste é a antítese. O poema se constrói inteiramente sobre esse contraste: "bons" versus "maus", e "tormentos" versus "contentamentos".

Análise das alternativas:

A) antítese, por meio da qual se organizam informações de sentidos opostos.

CORRETA. O poema utiliza o contraste direto e frontal entre os destinos de "bons" e "maus" para expressar a crítica e o espanto do eu lírico.

B) paradoxo, já que explicita uma contradição no comportamento das pessoas.

INCORRETA. Embora o resultado da antítese pareça paradoxal (ilógico: os bons sofrem, os maus são felizes), o recurso formal de organização (justaposição) é a antítese. O paradoxo uniria ideias contraditórias em uma só expressão (ex: "lúcida loucura"), o que não é o caso aqui.

C) metonímia, com a substituição da ideia de abundância pelo uso de “nadar”.

INCORRETA. A metonímia é a substituição de um termo por outro (ex: ler Machado de Assis, em vez de ler a obra de Machado de Assis). O uso de "nadar" em "mar de contentamentos" é uma metáfora (comparação implícita) ou hipérbole (exagero), e não metonímia.

D) hipérbole, reforçando a ideia de que todos podem viver os contentamentos.

INCORRETA. A hipérbole (exagero) não é o recurso principal. O poema foca na distinção entre os dois grupos, e não na possibilidade universal de contentamento.

E) comparação, que explora as características comuns das diferentes pessoas.

INCORRETA. O poema explora as diferenças e a oposição entre os grupos, e não as características comuns.

GABARITO A

A questão exige a identificação das figuras de linguagem que criam o efeito de humor na tirinha. A tira apresenta um contraste visual e conceitual entre dois doces: o "Morango do Amor" e a "Maçã do Ódio".

O humor é gerado principalmente pelo contraste extremo entre o nome/aparência e a humanização dos objetos.

1. Identificação das Figuras de Linguagem

• Personificação (ou Prosopopeia): Esta figura é central na tirinha.
  • As frutas (morango e maçã) são objetos inanimados, mas são dotadas de características humanas:
    • Falam ("GOSTOSO!", "RESPEITA A MINHA HISTÓRIA!").
    • Têm sentimentos (Morango do Amor, Maçã do Ódio).
    • Têm expressões faciais (olhos de coração, sobrancelha franzida e boca agressiva).
  • Conclusão: A Personificação é uma figura fundamental.
• Antítese: Esta figura é responsável pela tensão e pelo choque que sustentam o humor. A antítese consiste na apresentação de ideias opostas.
  • A tirinha é estruturada em torno de pares opostos: AMOR (Morango) vs. ÓDIO (Maçã).
  • GOSTOSO! (Afeição) vs. QUEM VOCÊ PENSA QUE É? (Agressividade).
  • A justaposição desses sentimentos opostos em um objeto de consumo (doce) é a base do efeito cômico.
  • Conclusão: A Antítese é uma figura central.

Análise das alternativas:

A) antítese e personificação.

CORRETA. A Personificação (as frutas falando e sentindo) e a Antítese (Amor vs. Ódio; Gostoso vs. Agressividade) são as duas figuras que, juntas, constroem o humor da tira.

B) paradoxo e metonímia.

INCORRETA. O Paradoxo (ideias contraditórias unidas em uma só afirmação, ex: "o silêncio ensurdecedor") não está presente. A Metonímia (substituição de um termo por outro com relação de proximidade, ex: tomar o cálice pelo vinho) não é o recurso dominante.

C) catacrese e eufemismo.

INCORRETA. A Catacrese (uso de um termo por falta de outro, ex: "pé da mesa") e o Eufemismo (suavização de uma ideia desagradável) não são os recursos predominantes.

D) eufemismo e personificação.

INCORRETA. A Personificação é correta, mas o Eufemismo não é o recurso que gera o humor; o humor vem do contraste.

E) catacrese e onomatopeia.

INCORRETA. A Onomatopeia (imitação de sons, ex: "toc-toc") não está presente na tira.

GABARITO A

A questão solicita a identificação de um trecho que exemplifique a figura de linguagem zeugma. O zeugma é uma figura de construção que ocorre pela omissão (elipse) de um termo que já foi expresso anteriormente na mesma frase ou em uma frase anterior, garantindo a coesão e evitando repetições desnecessárias.

A) “Sabemos decodificar letras; desaprendemos a permanecer nelas.”

INCORRETA. O zeugma não está presente neste trecho. O verbo "desaprendemos" não omite o verbo "sabemos"; ele é um verbo diferente que complementa a ideia. Não há elipse de um termo repetido.

B) “Mudou o tempo, mudou o cérebro. Mudou o tipo de silêncio.”

INCORRETA. O zeugma não está presente neste trecho. O verbo "mudou" é repetido explicitamente em todas as orações ("Mudou o tempo, mudou o cérebro..."). O recurso aqui é, na verdade, a anáfora ou repetição, mas não o zeugma.

C) “Aqui está meu ponto: se quase todos perderam a capacidade de leitura [...].”

 INCORRETA. Não há zeugma neste trecho. A frase está completa, sem omissão de termos essenciais que teriam sido usados anteriormente.

D) “A leitura pode deixar de ser exercício. Torna-se estado.”

CORRETA. O zeugma está presente neste trecho. A primeira oração é "A leitura pode deixar de ser exercício". A segunda oração é "Torna-se estado." O verbo da segunda oração está subentendido (omitido) por ter sido usado na primeira oração, mas em uma forma diferente.

• Forma completa (sem zeugma): "A leitura pode deixar de ser exercício. A leitura Torna-se estado."
• O autor opta pela elipse do verbo principal (A leitura deixa de ser exercício. [A leitura] Torna-se estado.), mas o mais notável é a omissão do termo "A leitura" ou do verbo ser/estar na segunda oração, criando o zeugma. Uma leitura mais rigorosa é: "A leitura pode deixar de ser exercício. [A leitura] Torna-se estado." A omissão mais clara é do sujeito da segunda oração. Se considerarmos a oração completa, o zeugma ocorre com a omissão do verbo de ligação.

E) “Solitude é quando você descobre que está só — e isto basta.”

INCORRETA. Não há zeugma neste trecho. Todos os verbos e sujeitos essenciais estão presentes (Solitude é..., você descobre..., [você] está..., isto basta).

GABARITO D